Gunung-gunung yang ada di Jawa Timur

Gunung-Gunung di Jawa Timur

Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Anjasmoro Memiliki Tinggi 2.282 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Argomayang Memiliki Tinggi 2.198 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Argopuro Memiliki Tinggi 3.088 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Arjuna Memiliki Tinggi 3.339 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Bromo Memiliki Tinggi 2.392 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Butak Memiliki Tinggi 2.868 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Cemarakuning Memiliki Tinggi 2.248 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Jambangan Memiliki Tinggi 2.482 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Kawi Memiliki Tinggi 2.651 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Kelud Memiliki Tinggi 1.731 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Lawu Memiliki Tinggi 3.265 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Liman Memiliki Tinggi 2.512 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Mahameru Memiliki Tinggi 3.676 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Merapi Memiliki Tinggi 2.800 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Penanggungan Memiliki Tinggi 1.659 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Raung Memiliki Tinggi 3.332 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Semeru Memiliki Tinggi 3.676 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Suket Memiliki Tinggi 2.950 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Welirang Memiliki Tinggi 3.166 meter
Provinsi Jawa Timur Terdapat Gunung Wilis Memiliki Tinggi 2.169 meter


Catatan : Meter Dpl


Sumber : http://catros.wordpress.com/

PENULISAN GELAR AKADEMIK YANG BENAR (lulusan dalam dan luar negeri)

Kendati hanya persoalan kecil, tetapi kebanyakan orang tidak memahami penulisan gelar yang benar. Penulisan gelar sejatinya tidaklah sesulit yang dibayangkan, tetapi juga tidak segampang yang sering dilakukan oleh kebanyakan orang.

Berdasarkan aturan kebahasaan, penulisan gelar termasuk kategori pemahaman tentang singkatan. Singkatan adalah kependekkan yang berupa huruf atau gabungan huruf, baik dilafalkan huruf demi huruf maupun dilafalkan sesuai dengan bentuk lengkapnya.  Selain itu, dalam buku pedoman umum ejaan yang disempurnakan (EYD), penulisan gelar juga   secara intens disinggung, bahkan disertai beberapa contoh penulisan yang benar. Namun demikian, masyarakat masih saja banyak yang belum memahami dengan baik teknik penulisan gelar yang benar.

Sekarang, marilah kita analisis tentang penulisan gelar ini, agar kita tidak lagi menemui kesulitan di kemudian hari. Jika dianalisis kata per kata, penulisan gelar dapat dinalar melalui teori singkatan. Sebagai misal, penulisan gelar sarjana pendidikan, yang ditulis benar, Sarjana Pendidikan (S.Pd.), dan ditulis di belakang nama penyandang gelar. Huruf  “S“ pada kata sarjana, ditulis dengan huruf besar dan diakhiri dengan tanda titik, merupakan satu kata. Kemudian, huruf  “P” ditulis dengan huruf besar, tetapi huruf  “D”  ditulis dengan huruf kecil dan diakhiri dengan tanda titik. Huruf  “D”  ditulis dengan huruf kecil karena posisinya sebagai bagian dari rangkaian satu kata dengan huruf “P” yang merupakan kepanjangan dari kata “pendidikan”. Demikian pula singkatan-singkatan gelar lain yang sejenis dengan contoh tersebut, juga akan mengalami proses kebahasaan yang sama.
Lain halnya dengan singkatan pada gelar yang tanpa menyertakan huruf peluncur sebagai bagian dari rangkaian satu kata. Sebagai misal, penulisan gelar sarjana hukum, sarjana ekonomi, dan sarjana pertanian. Jika disingkat, ketiga contoh gelar tersebut hanya terdiri dari huruf awal, dan tanpa menyertakan huruf peluncur yang merupakan bagian dari rangkaian kata, sehingga penulisannya pun terdiri atas huruf per huruf serta masing-masing ditandai dengan tanda baca titik. Dengan demikian, penulisan gelar sarjana hukum, ditulis di belakang nama penyandang gelar dengan singkatan: S.H., sarjana ekonomi ditulis S.E., dan sarjana  pertanian ditulis S.P.. Penulisan-penulisan gelar lain yang sejenis dengan contoh tersebut, dan yang hanya terdiri dari dua huruf atau lebih tanpa disertai dengan huruf peluncur sebagai bagian dari rangkaian kata, harus mengikuti pola penulisan tersebut.

Berikut ini contoh-contoh penulisan gelar yang benar:

Gelar Sarjana
S.Ag. (Sarjana Agama)
S.Pd. (Sarjana Pendidikan)
S.Si.  (Sarjana Sains)
S.Psi. (Sarjana Psikologi)
S.Hum. (Sarjana Humaniora)
S.Kom. (Sarjana Komputer)
S.Sn. (Sarjana Seni)
S.Pt. (Sarjana Peternakan)
S.Ked. (Sarjana Kedokteran)
S.Th.I. (Sarjana Theologi Islam)
S.Kes. (Sarjana Kesehatan)
S.Sos. (Sarjana Sosial)
S.Kar. (Sarjana Karawitan)
S.Fhil. (Sarjana Fhilsafat)
S.T. (Sarjana Teknik)
S.P. (Sarjana Pertanian)
S.S. (Sarjana Sastra)
S.H. (Sarjana Hukum)
S.E. (Sarjana Ekonomi)
S.Th.K. (Sarjana Theologi Kristen)             
S.I.P. (Sarjana Ilmu Politik)
S.K.M. (Sarjana Kesehatan Masyarakat)
S.H.I. (Sarjana Hukum Islam)
S.Sos.I. (Sarjana Sosial Islam)
S.Fil.I. (Sarjana Filsafat Islam)
S.Pd.I. (Sarjana Pendidikan Islam), dsb.

Gelar Magister
M.Ag. (Magister Agama)
M.Pd. (Magister Pendidikan)
M.Si. (Magister Sains)
M.Psi. (Magister Psikologi)
M.Hum. (Magister Humaniora)
M.Kom. (Magister Komputer)
M.Sn. (Magister Seni)
M.T. (Magister Teknik)
M.H. (Magister Hukum)
M.M. (Magister Manajemen)
M.Kes. (Magister Kesehatan)
M.P. (Magister Pertanian)
M.Fhil. (Magister Fhilsafat)
M.E. (Magister Ekonomi)
M.H.I. (Magister Hukum Islam)
M.Fil.I. (Magister Filsafat Islam)
M.E.I. (Magister Ekonomi Islam)
M.Pd.I. (Magister Pendidikan Islam), dsb.
S.Th.K. (Sarjana Theologi Kristen)

Gelar Sarjana Muda Luar Negeri
B.A. (Bechelor of Arts)
B.Sc. (Bechelor of Science)
B.Ag. (Bechelor of Agriculture)
B.E. (Bechelor of Education)
B.D. (Bechleor of Divinity)
B.Litt. (Bechelor of Literature)
B.M. (Bechelor of Medicine)
B.Arch. (Bechelor of Architrcture), dsb.

Gelar Master Luar Negeri
M.A. (Master of Arts)
M.Sc. (Master of Science)
M.Ed. (Master of Education)
M.Litt. (Master of Literature)
M.Lib. (Master of Library)
M.Arch. (Master of Architecture)
M.Mus. (Master of Music)
M.Nurs. (Master of Nursing)
M.Th. (Master of  Theology)
M.Eng. (Master of Engineering)
M.B.A. (Master of Business Administration)
M.F. (Master of Forestry)
M.F.A. (Master of Fine Arts)
M.R.E. (Master of Religious Ediucation)
M.S. (Mater of Science)
M.P.H. (Master of Public Health), dsb.

Gelar Doktor Dalam Negeri
Penulisan gelar doktor dalam negeri pun sering tidak dipahami dengan benar oleh kebanyakan orang, padahal jika kita mampu menganalisis, tidaklah sulit untuk dapat menemukan jawabannya.
Penulisan gelar doktor dalam negeri sama dengan penulisan gelar-gelar yang lain. Karena huruf  “D” dan “R” merupakan rangkaian satu kata, maka penulisan gelar doktor yang benar adalah: Dr. (Doktor), dan ditulis di depan nama penyandang gelar. Huruf  “D” ditulis dengan huruf besar, dan huruf “R” ditulis dengan huruf kecil, dan diakhiri dengan tanda titik pula.
Selain itu, di Indonesia juga memberlakukan sebutan profesional untuk program diploma. Aturan main penulisan sebutan profesional dalam negeri untuk program diploma ditulis di belakang nama penyandang sebutan profesional tersebut. Perhatikan beberapa sebutan profesional program diploma dalam negeri sebagai berikut.
Program diploma satu (D1) sebutan profesional ahli pratama, disingkat (A.P.);
Program diploma dua (D2) sebutan profesional ahli muda, disingkat (A.Ma.);
Program diploma tiga (D3) sebutan profesional ahli madya, disingkat (A.Md.); dan
Program diploma empat (D4) sebutan profesional ahli, disingkat (A.).

Akhir-akhir ini sebutan profesional untuk program diploma, sebagaimana yang tertera itu, cenderung diikuti oleh ilmu keahlian yang dimiliki. Sebagai misal, sebutan profesional untuk ahli muda kependidikan disingkat A.Ma.Pd., ahli madya keperawatan disingkat A.Md.Per., ahli madya kesehatan disingkat A.Md.Kes., ahli madya kebidanan disingkat A.Md.Bid., dan ahli madya pariwisata disingkat A.Md.Par.


Gelar Doktor Luar Negeri
Selanjutnya, banyak orang bertanya-tanya tentang beberapa gelar doktor luar negeri yang tidak mereka pahami maksudnya, juga tidak mereka ketahui cara penulisannya, sehingga banyak diantara mereka hanya dapat memperkirakan maksud, dan demikian pula cara penulisannya. Karena berdasarkan perkiraan belaka, maka banyak diantara mereka salah menebak maksud serta cara penulisannya.

Penulisan gelar doktor, master, dan sarjana muda dari luar negeri, ditulis di belakang nama penyandang gelar. Sebagaimana penulisan gelar-gelar dalam negeri, penulisan gelar dari luar negeri pun sama. Untuk dapat memahami penulisan yang benar, kita perlu menganalisis kata per kata sebagaimana cara menganalisis kata per kata pada penulisan gelar dalam negeri. Sebagai misal, gelar doctor of philosophy, yang ditulis benar [Ph.D.]. Huruf “P” ditulis dengan huruf besar, tetapi huruf “H” ditulis dengan huruf kecil, dan diakhiri dengan tanda titik. Huruf “H” ditulis dengan huruf kecil karena posisinya sebagai bagian dari rangkaian satu kata dengan huruf “P” yang merupakan kepanjangan dari kata philosophy, sedangkan huruf “D” ditulis dengan huruf besar sebagai singkatan dari kata doctor, dan diakhiri dengan tanda titik.
Perhatikan beberapa gelar doktor luar negeri yang sering kita jumpai di Indonesia, dan contoh penulisannya:
Ph.D. (Doctor of Philosophy);                       =>               Sigit Sugito, Ph.D.
Ed.D. (Doctor of Education);                        =>               Sigit Sugito, Ed.D.
Sc.D. (Doctor of Science);                             =>               Sigit Sugito, Sc.D.
Th.D. (Doctor of Theology);                          =>               Sigit Sugito, Th.D.
Pharm.D. (Doctor of Pharmacy);                  =>                Sigit Sugito, Pharm.D.
D.P.H. (Doctor of Public Health);                 =>               Sigit Sugito, D.P.H.
D.L.S. (Doctor of Library Science);              =>                Sigit Sugito, D.L.S.
D.M.D. (Doctor of Dental Medicince);         =>                Sigit Sugito, D.M.D.
J.S.D. (Doctor of Science of Jurisprudence). =>               Sigit Sugito, J.S.D., dsb.

Tambahan lagi, penulisan gelar ganda yang kedua gelar tersebut berada di belakang nama penyandang gelar, juga perlu memperhatikan teknik penulisan yang benar. Bahwasanya, selama ini kita sering menjumpai bahkan mungkin, menjadi pelaku sendiri penulisan gelar ganda yang tidak memperhatikan tata cara penulisan yang benar.

Tenik penulisan gelar ganda yang kedua-duanya berada di belakang nama penyandang gelar, banyak terkait dengan penggunaan tanda baca koma (,). Penulisan yang benar adalah setelah nama (penyandang gelar), dibubuhkan tanda koma (,) kemudian diikuti gelar yang pertama, ditulis dengan teknik penulisan yang benar, lalu dibubuhkan tanda koma untuk penulisan gelar yang kedua, dan seterusnya (jika ada gelar-gelar yang lain).

Perhatikan beberapa contoh penulisan gelar ganda di bawah ini:
Endra Lesmana, S.Ag., S.H.
Endra Lesmana, S.Pd., S.S.
Endra Lesmana, S.Hum., S.Pd.I.
Jika penyandang gelar memiliki gelar lebih dari dua gelar, dan semuanya berada di belakang nama penyandang gelar, teknik penulisannya pun sama. Perhatikan pula beberapa contoh penulisan gelar yang lebih dari dua gelar di belakang nama penyandang gelar.
Imam Prasodjo, S.S., M.Hum., M.Pd.
Imam Prasodjo, S.Pd., S.S., M.Ed.
Imam Prasodjo, S.Ag., M.E.I., Ph.D.
Penulisan gelar dengan mengikuti nama penyandang gelar yang ditulis dengan huruf balok (kapital), gelar tetap ditulis sesuai dengan penulisan gelar yang benar. Jika gelar tersebut terdapat huruf peluncur sebagai bagian dari rangkaian satu kata, sebagai misal, gelar S.Ag., S.Pd., S.Pt., huruf g, d, dan t yang posisinya sebagai huruf peluncur dari rangkaian satu kata, tidak ditulis dengan huruf besar. Perhatikan beberapa contoh di bawah ini:

Ditulis Benar                          Ditulis Salah                       Juga Ditulis Salah
Hadi Mulya, S.Pd.                   HADI MULYA, S.PD.        HADI MULYA, S.Pd.
Hadi Mulya, S.Ag.                   HADI MULYA, S.AG.       HADI MULYA, S.Ag.
Hadi Mulya, S.Pt.                    HADI MULYA, S.PT.        HADI MULYA, S.Pt.

Di dalam aturan kebahasaan, nama orang tidak dibenarkan ditulis dengan huruf balok (kapital), kecuali untuk kepentingan tertentu. Jika ditulis, huruf balok (kapital) hanya dibenarkan ditulis pada awal kata nama orang. Karena itu, penulisan gelar dengan mengikuti nama penyandang gelar yang sama-sama ditulis menggunakan huruf balok, tidak hanya salah, tetapi sudah salah kaprah.

sumber: http;//blog.sunan-ampel.ac.id/

Pembelajaran PAIKEM

1. Pengertian Pendekatan PAIKEM
PAIKEM adalah singkatan dari Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Selanjutnya, PAIKEM dapat didefinisikan sebagai pendekatan mengajar (approach to teaching) yang digunakan bersama metode tertentu dan berbagai media pengajaran yang disertai penataan lingkungan sedemikian rupa agar proses pembelajaran menjadi aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (Syah : 2009,1). Dengan demikian, para siswa merasa tertarik dan mudah menyerap pengetahuan dan keterampilan yang diajarkan. Selain itu, PAIKEM juga memungkinkan siswa melakukan kegiatan yang beragam untuk mengembangkan sikap, pemahaman, dan keterampilannya sendiri dalam arti tidaksemata-mata ”disuapi” guru.
PAIKEM menekankan agar siswa mampu mengintegrasikan gagasan baru dengan gagasan atau pengetahuan awal yang telah dimilikinya, sehingga mereka mampu membangun makna bagi fenomena yang berbeda. Sehingga dalam pembelajaran siswa selalu menjadi subjek aktif sedangkan guru menjadi fasilitator dan pembimbing belajar mereka.

2. Penjabaran PAIKEM
a. Pembelajaran Aktif
Pembelajaran Aktif berarti pembelajaran yang memerlukan keaktifan semua siswa dan guru secara fisik, mental, emosional, bahkan moral dan spiritual. Guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya, membangun gagasan, dan melakukan kegiatan yang dapat memberikan pengalaman langsung, sehingga belajar merupakan proses aktif siswa dalam membangun pengetahuannya sendiri. Dengan demikian, siswa didorong untuk bertanggung jawab terhadap proses belajarnya sendiri.
Dari sisi guru, aktif berarti dalam pembelajaran guru memberikan umpan balik, mengajukan pertanyaan yang menantang, dan mendiskusikan gagasan siswa. Sementara dari aktif dari sisi siswa mengandung kegiatan antara lain, bertanya atau meminta penjelasan, mengemukakan gagasan, serta mendiskusikan gagasan orang lain dan gagasannya sendiri

b. Pembelajaran Inovatif
Pembelajaran Inovatif mengandung pengertian bahwa dalam pembelajaran guru mengunakan segala aspek pembelajaran ( metode, bahan, perangkat dan sebagainya) dipandang baru atau bersifat inovatif, meskipun metode dan sebagainya itu bukanlah barang baru, namun belum dilaksanakan oleh guru (Syah: 2009,16 ). Pembelajaran inovatif dapat menyeimbangkan fungsi otak kiri dan kanan apabila dilakukan dengan cara meng- integrasikan media/alat bantu terutama yang berbasis teknologi baru/maju ke dalam proses pembelajaran tersebut. Sehingga, terjadi proses renovasi mental, di antaranya membangun rasa pecaya diri siswa.
Membangun sebuah pembelajaran inovatif dapat dilakukan dengan caracara yang di antaranya menampung setiap karakteristik siswa dan mengukur kemampuan/daya serap setiap siswa. Sebagian siswa ada yang berkemampuan dalam menyerap ilmu dan keterampilan dengan menggunakan daya visual (penglihatan) dan auditory (pendengaran), sedang sebagian lainnya menyerap ilmu dan keterampilan secara kinestetik (rangsangan/gerakan otot dan raga). Dalam hal ini, penggunaan alat/perlengkapan (tools) dan metode yang relevan dan alat bantu langsung dalam proses pembelajaran merupakan kebutuhan dalam membangun proses pembelajaran inovatif.
Inovatif dari sisi guru meliputi penggunaan bahan/materi baru yang bermanfaat dan bermartabat, penerapan berbagai pendekatan pembelajaran dengan gaya baru, memodifikasi pendekatan pembelajaran konvensional menjadi pendekatan inovatif yang sesuai dengan keadaan siswa, sekolah, dan lingkungan, penggunaan beraneka ragam strategi pembelajaran, serta dapat juga melibatkan perangkat teknologi pembelajaran. Sementara inovatif dari sisi siswa meliputi siswa mengikuti pembelajaran inovatif dengan aturan yang berlaku, berupaya mencari bahan/materi sendiri dari sumber-sumber yang relevan, dan menggunakan perangkat teknologi maju dalam proses belajar.

c. Pembelajaran kreatif
Pembelajaran yang kreatif mengandung makna tidak sekedar melaksanakan dan menerapkan kurikulum. Kurikulum memang merupakan dokumen dan rencana baku, namun tetap perlu dikritisi dan dikembangkan secara kreatif. Dengan demikian, ada kreativitas pengembangan kompetensi dan kreativitas dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas termasuk pemanfaatan lingkungan sebagai sumber bahan dan sarana untuk belajar. Pembelajaran kreatif juga dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa dan tipe serta gaya belajar siswa. Guru bertindak kreatif dengan mengembangkan kegiatan pembelajaran yang beragam serta membuat alat bantu belajar yang berguna meskipun sederhana. Sementara siswa yang kreatif diantaranya dapat merancang atau membuat sesuatu dan menulis atau mengarang sesuatu.

d. Pembelajaran Efektif
Pembelajaran dapat dikatakan efektif jika mencapai sasaran atau minimal mencapai kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Di samping itu, yang juga penting adalah banyaknya pengalaman dan hal baru yang didapat siswa. Guru pun diharapkan memeroleh pengalaman baru sebagai hasil interaksi dua arah dengan siswanya. Untuk mengetahui keefektifan sebuah proses pembelajaran, maka pada setiap akhir pembelajaran perlu dilakukan evaluasi. Selain hal tersebut, menurut syah (2009:34) guru dikatakan menjadi pengajar yang efektif apabila: (1) Menguasai materi yang diajarkan, mengajar dan mengarahkan dengan memberi contoh, (2) menghargai siswa dan memotivasi siswa, (3) memahami tujuan pembelajaran, (4) mengajarkan keterampilan pemecahan masalah, (5) menggunakan metode yang bervariasi, (6) mengembangkan pengetahuan pribadi dengan banyak membaca, (7) mengajarkan cara mempelajari sesuatu, (8) melaksanakan penilian yang tepat dan benar. Sementara itu, siswa dikatakan menjadi pembelajar yang efektif dalam arti: (1) menguasai pengetahuan dan
keterampilan atau kompetensi yang diperlukan, (2) dan mendapat pengalaman baru yang berharga.

e. Pembelajaran Menyenangkan
Pembelajaran menyenangkan adalah pembelajaran yang dapat dinikmati siswa. Siswa merasa nyaman, aman dan asyik. Perasaan yang mengasyikkan mengandung unsur inner motivation, yaitu dorongan keingintahuan yang disertai upaya mencari tahu sesuatu. Selain itu pembelajaran perlu memberikan tantangan kepada siswa untuk berpikir, mencoba dan belajar lebih lanjut, penuh dengan percaya diri dan mandiri untuk mengembangkan potensi diri secara optimal. Dengan demikian, diharapkan kelak siswa menjadi manusia yang berkarakter penuh percaya diri, menjadi dirinya sendiri dan mempunyai kemampuan yang kompetitif (berdaya saing). Adapun ciri-ciri pokok pembelajaran yang menyenangkan menurut Syah (2009:35), ialah: Adanya lingkungan yang rileks, menyenangkan, tidak membuat tegang (stress), aman, menarik, dan tidak membuat siswa ragu melakukan sesuatu meskipun keliru untuk mencapai keberhasilan yang tinggi; terjaminnya ketersediaan materi pelajaran dan metode yang relevan; terlibatnya semua indera dan aktivitas otak kiri dan kanan; adanya situasi belajar yang menantang (challenging) bagi peserta didik untuk berpikir jauh ke depan dan mengeksplorasi materi yang sedang dipelajari; adanya situasi belajar emosional yang positif ketika para siswa belajar bersama, dan ketika ada humor, dorongan semangat, waktu istirahat, dan dukungan yang enthusiast.
Pembelajaran yang menyenangkan tidak membuat siswa takut salah dan dihukum, takut ditertawakan teman-teman, takut dianggap sepele oleh guru atau teman. Pembelajaran yang menyenangkan justru membuat siswa berani bertanya, berani mencoba/berbuat, berani mengemukakan pendapat/gagasan, dan berani mempertanyakan gagasan orang lain.

3. Karakteristik PAIKEM
a.) Berpusat pada siswa (student-centered), yaitu guru sebagai fasilitator, bukan
penceramah, fokus pembelajaran pada siswa bukan pada guru, siswa belajar
secara aktif, siswa mengontrol proses belajar dan menghasilkan karyanya
sendiri, tidak hanya mengutip dari guru
b.) Belajar yang menyenangkan (joyful learning)
c.) Belajar yang berorientasi pada tercapainya kemampuan tertentu (competencybased
lerning)
d.) Belajar secara tuntas (mastery learning)
e.) Belajar secara berkesinambungan (continuous learning)
f.) Belajar sesuai kekinian dan ke-disini-an (contextual learning)

Cara Menulis Makalah

Menulis sebuah makalah . . . mungkin itu sudah biasa dilakukan atau mungkin tugas sehari-hari mahasiswa. Dan menurut sebagian mahasiswa hal ini mudah dilakukan.
Namun,,,, Bagaimana dengan mahasiswa baru yang mendapatkan tugas menulis makalah,
Mudahkah menulis makalah dengan benar???

Tenang saja,, jangan di anggap susah
ingin tau caranya????

Download aja link cara menulis makalah berikut ini

DOWNLOAD

Pasti anda akan lebih mudah dan menyenangkan dalam menyusun makalah.

Selamat mencoba . . .

Sejarah Pemikiran Ekonomi Islam

Taukah anda mengenai asal mula pemikiran ekonomi Islam?????

Sejarahnya pastinya sangatlah panjang, semenjak jaman sebelum Rasulullah, Jaman Rasulullah, sampai jaman setelah Rasulullah . . .
Ingin tau selengkapnya . . .
Download sejarah pemikiran ekonomi Islam berikut ini

DOWNLOAD

Bank Syariah

Bank Syariah Adalah bank yang dalam menjalankan usahanya berdasarkan pada prinsip-prinsip syariah Islam.
Mau tau lebih lengkap mengenai bank syariah???
Download dan pelajari selengkapnya di link di bawak ini

DOWNLOAD

Silabus Akuntansi

Silabus Akuntansi Perusahaan Jasa, download di link berikit ini:

DOWNLOAD

Pengembangan dan Pemanfaatan Media Pembelajaran

Sebagai seorang Guru dan calon guru, mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran sangatlah penting untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Untuk itulah selalu kembangkan dan manfaatkan media pembelajaran yang anda miliki. Berikut ini adalah panduan Pengembangan dan Pemanfaatan Media Pembelajaran:


DOWNLOAD

Situs Beasiswa Pendidikan Indonesia

Beasiswa adalah jalan untuk memperoleh pendidikan tanpa harus bayar. Kurangnya informasi membuat banyak anak cerdas putus sekolah. Berikut ini adalah 10 situs beasiswa yang berguna bagi hidup anda dan peningkatan pendidikan di Indonesia:

1. http://www.supersemar.or.id/
2. http://infobeasiswa.org/
3. http://www.habibie.nett
4. http://www.bursabeasiswa.com/
5. http://beasiswaunggulan.depdiknas.go.id/
6. http://www.rumahbeasiswa.com/
7. http://pendidian.net
8. http://beasiswaterbaru.net/
9. http://www.beasiswaonline.net/
10. http://www.trikora.or.id/

Contoh Laporan Lesson Study

Downloal contoh laporan lesson study di link di bawah ini

DOWNLOAD

website universitas terlengkap di Indonesia

sumber: http://bom.net78.net/

Jakarta [ 44 ]	Jawa Barat [ 53 ]	Jawa Tengah [ 62 ]
Jawa timur [ 49 ]	Sumatera [ 45 ]	Maluku, Irian Jaya (Papua) [ 4 ]
Sulawesi [ 24 ]	Kalimantan [ 15 ]	Bali, Lombok [ 24 ]

Panduan Pengembangan Silabus

Download: Panduan pengembangan Silabus

12 Alamat Jurnal Pendidikan di Indonesia

Jurnal memiliki peranan yang sangat penting bagi mahasiswa yang sedang melakukan penelitian.
Namun masih banyak mahasiswa yang bingung harus mencari alamat atau situs jurnal tersebut.
Oleh karena itulah blog ini menghadirkan alamat-alamat jurnal pendidikan yg ada di Indonesia.

Berikut ini adalah alamat-alamat jurnal di Indonesia:

http://isjd.lipi.go.id/

http://www.lppm.ut.ac.id/

http://journal.unnes.ac.id/

http://journal.um.ac.id/

http://jurnal.upi.edu

http://journal.unair.ac.id/

http://jurnal-teknologi-pendidikan.tp.ac.id/

http://journal.ipb.ac.id/  

http://journal.uny.ac.id/

http://www.doaj.org

http://jurnal.ub.ac.id

http://pkp.sfu.ca/ojs-journals

Karya: Bagus Permana P. S.Pd.

Tips Mahir Berbahasa Inggris

Ingin tahu bagaimana cara cepat belajar sendiri dan menguasai bahasa Inggris dengan baik tanpa harus ikut bergabung pada lembaga kursus/les bahasa Inggris yang bisa memakan biaya besar, butuh waktu, dan terkadang hasilnya juga tetap tak memuaskan? Ikutilah tips-tips di bawah ini:

1.) Mantapkan dulu niat dan tekad anda untuk bisa mengusai bahasa Inggris. Jika sudah ada kemauan yang kuat, maka jalan selanjutnya akan lebih mudah.

2.) Pelajari dulu cara mengucapkan alphabet dalam bahasa Inggris dari a sampai z, angka-angka, dan kata-kata dan kalimat-kalimat dasar bahasa Inggris seperti : aku, kamu, mereka, dia, disana, siapa, mengapa, dimana, apa kabarmu, baik, ucapan selamat dsb. Ini bisa anda pelajari dari buku-buku belajar bahasa Inggris manapun, tak harus yang mahal-mahal (anak-anak sekarang seharusnya sudah mempelajarinya di sekolah). Lebih bagus lagi jika anda bisa mempelajarinya di internet memanfaatkan mesin pencari google. Tujuan mempelajari kata-kata dan kalimat sederhana ini adalah untuk menumbuhkan minat sekaligus meningkatkan semangat anda dalam belajar karena merasa bisa setelah belajar hal-hal yang mudah.

3.) Bagian paling penting dari sebuah bahasa adalah kosakata (vocabulary). Anda bisa memasang target harus menghapal berapa banyak kosa kata baru bahasa Inggris dalam sehari. Anda bisa memanfaatkan buku kamus bahasa Inggris maupun internet.  Hendaknya anda menghapal bagaimana cara menuliskan kata tersebut, sekaligus cara mengucapkannya yang benar. Untuk mengetahui cara pengucapan yang benar dari suatu kata anda bisa mendengarnya langsung dari internet, biasanya dari situs kamus bahasa Inggris, contohnya : thefreedictionary.com. Situs tersebut memang merupakan situs bahasa Inggris yang memberi penjelasan juga dalam bahasa Inggris. Tapi bagi anda yang pemula bisa memanfaatkannya untuk mendengarkan cara pengucapannya dengan mengklik gambar yang berbentuk terompet setelah anda memasukkan suatu kata kunci yang hendak dicari maknanya. Alternatif lainnya adalah situs kamus.net yang merupakan situs online kamus bahasa inggris - indonesia. Disana selain mendapatkan arti kata dalam bahasa Indonesia, anda juga bisa mendengar cara pengucapan kata. Akan tetapi kelemahannya situs tersebut kurang lengkap (walau terus mengalami perbaikan dari waktu ke waktu). Alternatif tambahan adalah : fitur translate atau terjemahan yang ada di situs google dimana selain berfungsi sebagai kamus (bisa per kata bisa juga per kalimat), juga bisa untuk mendengarkan cara pengucapan kata. Akan tetapi ketepatan google translate ini tak 100%, jadi cuma sebagai pembantu. 

4.) Pelajarilah tata bahasa Inggris (grammar), baik ketika anda sudah menguasai cukup banyak kata-kata bahasa Inggris ataupun dilakukan secara bersamaan dengan menghapal kosakata. Anda bisa memanfaatkan buku apa saja pada awalnya. Setelah anda memiliki cukup bekal kosakata, atau sudah bisa memanfaatkan kamus dan mencari arti kata bahasa inggris dengan cepat, maka janganlah segan-segan memiliki buku tata bahasa (English Grammar) yang tebal-tebal dan bagus. Pelajari dengan teratur, rajin, dan berkesinambungan. Jangan takut jika ada sebagian tata bahasa yang membuat anda bingung. Tak masalah, yang penting hal-hal dasar mampu anda kuasai seperti menyusun kalimat yang benar dalam konteks saat ini (present tense), masa lalu (past tense), masa akan datang, yang sudah terjadi, dsb. yang bisa anda pelajari bertahap. Internet juga bisa anda manfaatkan dalam belajar tata bahasa Inggris saat ini.

5.) Banyak-banyak membaca artikel atau tulisan bahasa Inggris seperti dari internet, koran / majalah bahasa Inggris, buku-buku bahasa Inggris, dsb. Dengan bekal beberapa kosakata, dan tata bahasa dasar yang telah anda kuasai, anda diharapkan paling tidak sudah bisa mengerti tulisan bahasa Inggris. Walaupun cuma sepertiga atau sepersepuluh paragraf yang anda bisa tahu, tak masalah. Jangan takut ! Anda masih dalam tahap belajar. Dengan membaca tulisan berbahasa Inggris, anda malah akan bisa menambah kosakata anda yakni dengan menandai kata yang tak dimengerti lalu mencari tahu artinya. Anda juga akan dapat gambaran bagaimana tata bahasa Inggris atau cara menyusun kata-kata untuk menjadi sebuah kalimat yang baik dalam bahasa Inggris dengan membaca tulisan-tulisan tersebut.

6.) Untuk melatih pendengaran anda mendengar bahasa Inggris, anda bisa memanfaatkan nyanyian bahasa Inggris, dengarkan dan bandingkan dengan lyric lagunya yang bisa diperoleh dari internet. Atau bisa juga dengan menonton film-film bahasa Inggris tanpa memperhatikan atau dengan menghilangkan teks bahasa Indonesianya.

7.) Latihan berbicara bahasa Inggris, baik secara langsung maupun secara mental. Belajar bahasa tanpa praktek memang akan susah. Carilah teman yang bisa anda ajak berlatih bercakap-cakap dalam bahasa Inggris. Anda juga bisa berbicara pada diri anda sendiri atau berpikir dengan menggunakan kalimat bahasa Inggris. Lebih baik lagi jika anda sekali-kali berusaha bercengkrama atau berkenalan dengan orang asing yang berbahasa Inggris sehingga anda bisa mempraktekkan apa yang telah dipelajari secara langsung. 

8.) Jangan pernah menyerah karena memang belajar bahasa butuh waktu. Tak ada orang yang bisa langsung seketika mahir berbahasa Inggris. Butuh proses yang bisa memakan waktu bertahun-tahun untuk bisa ke tahap berkomunikasi memakai bahasa Inggris dengan baik. Maka mulailah dari sekarang sehingga lebih cepat anda akan bisa menguasai bahasa Inggris nantinya.

9.) Beranilah dan jangan malu ! Bahasa Inggris bukanlah bahasa asli anda. Orang lain (barat/bule) akan mengerti itu, akan paham, dan tak akan pernah mengejek anda jika salah berucap. Perlu anda ketahui banyak orang-orang yang tak bisa berbahasa Inggris dengan baik dan lancar tetap nekad pergi ke negara asing yang berbahasa Inggris, dan mereka nyaris sama sekali tak pernah diejek dengan kemampuan berbahasa yang pas-pasan. Malah pada akhirnya mereka dengan kesungguhan hati dan keberaniannya mampu berbahasa Inggris dengan fasih.

Semoga bermanfaat. . .

sumber : http://horizonwatcher.blogdetik.com/

Cara Mudah Belajar Bahasa Jepang

Mau mahir berbahasa Jepang????? Silakan kunjungi website berikut ini.:

Belajar Bahasa Jepang di Facebook

Wadah kamu belajar bahasa Jepang mulai dari NOL. Materi yang diposting telah disusun SECARA BERUTAN sehingga memudahkan kamu memperlajari Bahasa Jepang. Alamat URL: Belajar Bahasa Jepang di Facebook.

Latih Bahasa Jepangmu!! (New!)

Mau latih bahasa jepangmu via test online?? Coba kunjungi website ini. Tata Bahasa, Kanji, Kosatakata, sampai Listening test tersedia tuk kamu yang penasaran sejauh apa kamu sudah menguasai Bahasa Jepang.

Alamat URL: http://test.u-biq.org/

Website Budaya dan Informasi  tentang Jepang (New!)

Mau tahu tentang segala hal yang berkaitan dengan Jepang? Budaya, Makanan, Info Study, segala macem deh. Silahkan kunjungi website yang dikelola oleh Nyoman Ardika.

Alamat URL: www.eonet.ne.jp/~limadaki/budaya/jepang/index.html

Kamus Desktop Bahasa Jepang(New!)

Kamu lagi nyari kamus yg bisa didownload dan bisa digunakan secara offline? Ini dia link-nya. WAKAN Kamus Elektronik ini dapat kamu download secara GRATIS. Mudah penggunaannya dan sangat membantu dalam mempelajari bahasa jepang. Nihongo Ganbatte kudasai!! Alamat URL: www.wakan.manga.cz

Belajar Tata Bahasa Jepang

Pusing dengan grammar bahasa Jepang? Kunjungi aja JGram.org. Di sana kamu bisa belajar grammar dari yang paling dasar sampai yang paling advance. Selamat mencoba. Alamat URL: www.JGram.com

Kamus Bahasa Jepang Online

Kamus bahasa Jepang online paling lengkap!!! Kamu bisa mencari kata apapun dengan mudah di site ini. Setiap kata dilengkapi dengan banyak contoh kalimat dan penjelasan kanji yang sangat lengkap. Alamat URL: http://www.jisho.org

NHK

Berisi 100 pelajaran bahasa Jepang disertai dengan audio dan video.  Free download!!! Materi di website ini disajikan dalam bentuk cerita di mana setiap cerita menjelaskan beberapa ungkapan penting yang sering digunakan. Alamat URL: http://www.nhk.or.jp/lesson/indonesian/index.html

MLC (Meguro Language Center)

Mau download gratis materi bahasa Jepang??? Sebaiknya anda kunjungi website ini! Tersedia juga materi dalam bentuk flash yang membuat belajar bahasa Jepang lebih menarik serta audio untuk melatih pendengaran anda. Alamat URL: http://www.mlcjapanese.co.jp/Download.htm

jlptstudy.com

Bagi kamu yang sedang mempersiapkan ujian internasional kemampuan bahasa Jepang atau JLPT, silakan kunjungi website ini. Berisi mengenai  point tata bahasa jepang yang dibagi sesuai dengan levelnya masing-masing. Alamat URL: http://www.jlptstudy.com/

easyjapanese.org

Belajar huruf hiragana dan katakana menjadi lebih menyenangkan!!! Website ini sangat membantu anda yang sedang atau ingin belajar huruf hiragana dan katakana. Materi disajikan dalam bentuk flash. Alamat URL: http://www.easyjapanese.org/

sumber : http://freejapanese.org/

DOWNLOAD BUKU PELAJARAN GRATIS

Daftar Buku Pelajaran SD-SMP & SMA


Aktif Berbahasa Indonesia
untuk SMP/MTs Kelas VII
Pengarang : Dewi Indrawati & Didik Durianto
Download


Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia
untuk Kelas XII SMA/MA Program IPA & IPS
Pengarang : Adi Abdul Somad, Aminudin & Yudi Irawan
Download



Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia
untuk Kelas XI SMA/MA
Pengarang : Adi Abdul Somad, Aminudin & Yudi Irawan
Download


Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia
untuk kelas X SMA/MA
Pengarang : Adi Abdul Somad, Aminudin & Yudi Irawan
Download



Aku Banga Bahasa Indonesia
untuk SD Kelas 2
Pengarang : Ismoyo & Romiyatun
Download


link berikutuntuk e-book depdiknas. Semoga Bermanfaat.
Bahasa Kita Bahasa Indonesia (SD dan MI Kelas 1)
Matematika (untuk SD,MI Kelas 1)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas I SD,MI)
Matematika (untuk SD,MI Kelas 2)
Cinta Berbahasa Indonesia (untuk Kelas 2 Sekolah Dasar)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas II SD,MI)
Aku Bangga Bahasa Indonesia (Sekolah Dasar Kelas 3)
Bahasa Indonesia (Untuk SD,MI Kelas III)
Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (Untuk Kelas III SD,MI)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas III SD,MI)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas IV SD,MI)
Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (Untuk Kelas IV SD,MI)
Bahasa Indonesia (Untuk SD,MI Kelas V)
Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (Untuk Kelas V SD,MI)
Matematika (SD dan MI Kelas 5)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas V SD,MI)
Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (Untuk Kelas VI SD,MI)
Bersahabat dengan Matematika (untuk Kelas VI SD,MI)
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (untuk Kelas VI SD,MI)
Bahasa dan Sastra Indonesia 1 (SMP,MTs Kelas VII)
Bahasa Indonesia Bahasa Kebanggaanku (untuk SMP dan MTs Kelas VII)
Bahasa dan Sastra Indonesia (Untuk SMP,MTs Kelas VII)
Kompetensi Berbahasa Indonesia (Untuk SMP,MTs Kelas VII)
Kompetensi Berbahasa Indonesia (SMP dan MTs Kelas VII)
Bahasa Indonesia Bahasa Kebanggaanku (untuk SMP dan MTs Kelas VIII)
Bahasa dan Sastra Indonesia (Untuk SMP,MTs Kelas VIII)
Mudah Belajar Matematika (untuk Kelas VIII SMP,MTs)
Bahasa dan Sastra Indonesia 2 (SMP,MTs Kelas VIII)
Bahasa Indonesia Bahasa Kebanggaanku (untuk SMP dan MTs Kelas IX)
Bahasa dan Sastra Indonesia (SMP,MTs Kelas IX)
Mudah Belajar Matematika (Untuk SMP,MTs Kelas IX)
Mudah Belajar Matematika (untuk Kelas IX SMP,MTs)
Bahasa dan Sastra Indonesia (Untuk SMP,MTs Kelas IX)
Bahasa Indonesia (Untuk SMK,MAK Semua Program Keahlian Kelas X)
Matematika (Sekolah Menengah Kejuruan untuk kelas X)
Matematika (untuk kelas X SMK)
Bahasa Indonesia (Untuk SMK,MAK Semua Program Keahlian Kelas XI)
Matematika (Sekolah Menengah Kejuruan untuk kelas XI)
Bahasa Indonesia (Untuk SMK,MAK Semua Program Keahlian Kelas XII)
Komunikasi dalam Berbahasa Indonesia (untuk Tingkat Unggul Kelas XII SMK)
Mahir Matematika (untuk Kelas XII SMA,MA)
Matematika (Sekolah Menengah Kejuruan untuk kelas XII)

sumber : http://kamalmisran.wordpress.com/

Teori Pembelajaran Gagne

Robert Gagne adalah seorang ahli psikologi pendidikan dengan teorinya yang terkenal yaitu Condition of Learning. Teorinya menjelaskan tiga hal, yaitu taksonomi hasil belajar, kondisi belajar khusus, dan 9 peristiwa pembelajaran.

1.) Gagne mengkategorikan taksonomi hasil belajar dalam lima komponen, yaitu: informasi verbal, keterampilan intelektual, strategi kognitif, sikap, dan keterampilan motorik. Jadi, tiga ranah dalam taksonomi Bloom tercakup semua disini. Kenapa Gagne mengelompokkannya kedalam lima komponen? Ia mengatakan, hal tersebut dikarenakan atas asumsi bahwa hasil belajar yang berbeda tersebut memerlukan kondisi belajar yang berbeda pula.Artinya begini, untuk membangun strategi kognitif siswa memerlukan kondisi berbeda dengan ketika kita ingin membangun sikap atau keterampilan motorik. Taksonomi yang dibuat oleh Gagne ini adalah taksonomi hasil belajar pertama, sebelum dibenahi oleh Bloom dkk, dan sekarang tahun 1999 lalu telah diperbaiki oleh Crathwol dkk.

2.) Hal kedua dari teorinya Gagne adalah kondisi belajar khusus (specifik learning condition). Ia menekankan bahwa sangatlah penting untuk mengkategorisasikan tujuan pembelajaran sesuai dengan tipe hasil belajar, alias taksonomi seperti dijelaskan di atas. Dengan cara seperti ini guru/tutor/dosen dapat merancang pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Ia juga menekankan bahwa untuk mencapai tujuan pembelajaran tersebut, harus sangat-sangat memperhatikan kondisi khusus (critical condition) yang harus disiapkan untuk mencapai itu. Misal, jika tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah mengingat sejumlah kosa kata, katakanlah maka kita harus menyiapkan kondisi khusus yaitu berupa petunjuk (cues) atau tips alias trik tertentu, sehingga siswa bisa mengingat dan memahaminya.

3.) Hal ketiga adalah 9 peristiwa pembelajaran, yaitu:
a.) Gaining Attention; yaitu upaya ata cara kita untuk meraih perhatian siswa.
b.) Informing learner of the objectives; memberitahukan siswa tujuan pembelajaran yang akan mereka capai/peroleh;
c.) Stimulating recall of prior learning; guru biasa menyebutnya dengan appersepsi, yaitu merangsang siswa untuk mengingat pelajaran terkait sebelumnya dan menghubungkannya dengan apa yang akan dipelajari berikutnya;
d.) Presenting stimulus; setelah itu mulailah dengan menyajikan stimulus;
e.) Providing learning guidance; berikan bimbingan belajar;
f.) Eliciting performance; tingkatkan kinerja;
g.) Providing feed back; alias berikan umpan balik;
h.) Assessing performance; ukur capaian hasil belajar mereka;
i.) Enhancing retention and transfer; tingkatkan capaian hasil belajar sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan untuk dicapai.

Semoga bermanfaat . . .

Pendidikan Karakter

Pendidikan Karakter Bangsa

Model-model Pembelajaran KTSP

Macam-macam model pembelajaran

Bentuk RPP terbaru

CONTOH  BENTUK RPP TERBARU